カンボジアでの「世界とつながる学び」報告会開催！特別支援学校の先生が語る、平和への新たな一歩
2026年1月23日、特定非営利活動法人なかよし学園プロジェクトは、年末年始に実施したカンボジアプロジェクト（2025年12月27日〜2026年1月4日）の活動報告会を開催しました。この報告会では、広島市立広島特別支援学校の教諭である福富茂樹氏が、同校の「世界とつながる学びプロジェクト」への参画から現地での実践、そして今後の展望について共有しました。
このプロジェクトは、全国50校の小・中・高・特別支援学校・フリースクールなどで制作された教材を、カンボジアの避難民収容施設となった寺院などで活用し、子どもたちの学びと心のケアを同時に支援する取り組みです。
平和学習の“その先”へ——「祈る」から「行動する」平和教育へ
広島の学校では、毎年8月6日に向けて平和学習に多くの時間を費やしています。福富教諭自身も、これまでの平和学習に「物足りなさ」を感じていたそうです。その「物足りなさ」の正体は、今回のカンボジア渡航で少し見えてきたと振り返っています。それは、「平和構築のための具体的な行動」に、もう一歩踏み出し切れていないという違和感だったのかもしれません。
現地で出会ったのは、避難生活の中で日常を失い、表情に“重さ”を抱えた子どもたちでした。福富教諭は、たとえ微力でも実際に行動すること、そして机上の理解ではなくリアルに寄り添うことこそが、平和への第一歩だと語っています。また、励ましに行ったはずの自分が、逆に癒され、力をもらったと感じたのは、一方通行の支援ではなく、「お互いにエンパワーメントできる関係性」に触れられたからだと述べています。
広島市立広島特別支援学校の参画と、生徒たちの変化
広島市立広島特別支援学校は、2025年8月から「世界とつながる学びプロジェクト」に参加しています。教職員向けの研修や生徒向けの講演を経て、生徒たちは「自分に何ができるか」を考え、教材やプレゼントの制作に取り組みました。
福富教諭がこのプロジェクトに参加した一番の理由は、普段「支援される側」になりやすい子どもたちが、世界に対して「貢献できる側」に回れると確信したからだそうです。教材の制作から現地での活用を知る過程で、生徒たちの自己有用感や自己効力感がはっきりと伸びていると報告されました。
カンボジア現地での実践：教材が“心の灯り”になる瞬間
福富教諭は現地で、全国50校の児童生徒が作った教材を使った授業実践を行いました。他にも、寺院での炊き出しや物資支援、地雷啓発を含む教育支援活動、カンボジア地雷博物館でのボランティアガイドなども実施しました。
特に印象的だったのは、避難民収容施設（寺院）で出会った、寂しそうに一人で過ごす男の子のエピソードです。当初は暗い表情だった男の子が、日本の生徒たちが作った福笑いやけん玉、魚釣りゲームなどで遊び、授業を重ねるうちに、最後には「とびっきりの笑顔」を見せたといいます。福富教諭は、その瞬間を「一瞬でもつらい気持ちが和らいだなら、少しは貢献できた」と振り返りました。
そして、その笑顔を引き出したのは、現地にいる大人だけの力ではなく、「日本の子どもたちがつくった教材があったからこそ」だと強調しています。
“知ることが平和への第一歩”——地雷・戦争・歴史と向き合う学び
福富教諭は、カンボジアの人々が植民地支配、戦争、ポル・ポト政権下の大量虐殺、内戦、地雷の残存、格差拡大といった、長期にわたる歴史的困難を生き抜いてきた現実に触れ、「個人の努力ではどうにもならない歴史の連続」だったと述べています。
また、地雷除去と教育の象徴であるアキ・ラー氏（カンボジア地雷博物館設立者）との出会いも報告されました。同世代の日本人として、全く異なる時代体験の落差に言葉を失い、「他者のために生きる覚悟」を突きつけられたといいます。
福富教諭が掲げた「今後の決意」：小さな関係性を築き、学び続け、次世代へつなぐ
報告の最後に、福富教諭は今後の行動指針として次の3点を挙げました。
- 「小さな関係性」を丁寧に築く
- 学び続け、問い続ける
- 教育で「次の世代」につなぐ
そして、「優れた制度より、地味で静かで穏やかな人と人との関係性」を信じ、仲間として関わり続ける“想い”と“覚悟”こそが希望だと語りました。
今後の展開：2月末、現地映像を用いた“フィードバック講演”を実施予定
広島市立広島特別支援学校では、2月末に現地での活動の様子や、教材がどのように使われ、子どもたちがどのように喜んだかを写真や動画で共有するフィードバック講演会を予定しています。制作した子どもたち自身が「自分の学びが誰かの力になった」ことを目で見て理解することで、次の行動を生み出す循環（CoRe Loop）をさらに強化していくとのことです。
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